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“聶老師的課太吸引我了，我都想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)了?！迸月?tīng)時(shí)，身旁的同學(xué)悄悄地對(duì)我說(shuō)。

令這位同學(xué)興起的自然不是晦澀陌生的醫(yī)學(xué)知識(shí)，而是積極活躍的課堂氛圍。

講臺(tái)上，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的聶菁老師正穿著白大褂，手里拿著教棒，簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)著知識(shí)點(diǎn)，提出一個(gè)個(gè)有趣又深刻的問(wèn)題，張弛有度的教學(xué)激起了同學(xué)們的討論熱潮，讓我們幾個(gè)文科生都聽(tīng)得津津有味。

解剖學(xué)是怎樣一門(mén)課程？

有密集的知識(shí)點(diǎn)，僅實(shí)驗(yàn)臺(tái)擺放的一個(gè)顱骨，上面就有數(shù)十個(gè)不同的孔需要去記住它們的名稱(chēng)，而人體全身有200余塊骨頭、600余塊肌肉、許多的臟器和結(jié)構(gòu)，這些都需要準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶；有大量的實(shí)際操作，要克服心理的恐懼，熟練地完成操作；有無(wú)數(shù)令人晦澀的知識(shí)點(diǎn)，需要去正視，用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行研究。

學(xué)科的高難度決定了教學(xué)的高要求。

“第一次給學(xué)生上課的時(shí)候特別緊張，為了防止出錯(cuò)，我把講稿完完整整地背了出來(lái)，滿(mǎn)腦子想的都是一定要把這堂課上好。我覺(jué)得自己不是個(gè)天賦型的老師，所以課堂上舉例、各種互動(dòng)，我都會(huì)提前準(zhǔn)備，上課的過(guò)程都會(huì)在腦子里提前演練多遍?！?聶菁也許沒(méi)有即興發(fā)揮的天賦，但她精心準(zhǔn)備的課堂有一種魔力，吸引著同學(xué)們走進(jìn)人體解剖學(xué)的奇妙世界。

“很多同學(xué)在學(xué)習(xí)生殖系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)會(huì)別扭，我告訴他們，其實(shí)越高級(jí)的動(dòng)物生殖能力越弱，所以人的生殖能力并不強(qiáng)，一般一胎只能生一個(gè)。從科學(xué)的角度講解，他們就會(huì)逐漸正視知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變以前的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。當(dāng)我們老師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待知識(shí)時(shí)，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真?！?/p>

聶菁上課時(shí)提出的問(wèn)題往往是日常生活和知識(shí)的結(jié)合，好奇心勾著同學(xué)們積極地參與討論，在理解中記憶知識(shí)。她總是微笑著等同學(xué)們踴躍地發(fā)表完意見(jiàn)，再順著他們的思路反推，直到大家都恍然大悟。

“您一門(mén)課教了十六年，不會(huì)膩嗎？”

“沒(méi)有啊，知識(shí)雖然基本上是一樣的，但每次教的學(xué)生都不一樣，給我的反饋都不同，每次都有新鮮感?！?/p>

“五年臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，您為什么沒(méi)有選擇當(dāng)醫(yī)生而是成為了一名老師呢？”

“從小到大，我的職業(yè)理想就是做一名老師，所以畢業(yè)后決定留校教學(xué)?！?/p>

一步步走來(lái)，聶菁沒(méi)有辜負(fù)最初的自己，憑借扎實(shí)的教學(xué)功底和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度獲得了大家的認(rèn)可。

教學(xué)期間，聶菁多次獲得“授課質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)，并在2018年榮獲江西省高校教學(xué)移動(dòng)大賽二等獎(jiǎng)，2020年榮獲江西省高校青年教師授課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、南昌大學(xué)青年教師授課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和南昌大學(xué)“十大教學(xué)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。

聶菁的課堂遠(yuǎn)不止在教室，很多同學(xué)是在慕課上認(rèn)識(shí)聶菁的。她的慕課制作精良，細(xì)致的講解配上形象的三維圖像，極大地幫助了同學(xué)們理解、記憶知識(shí)。她作為主講人參與制作的《人體解剖學(xué)》和《系統(tǒng)解剖學(xué)》分別被評(píng)為2018年、2019年江西省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程；作為負(fù)責(zé)人制作完成的《斷層解剖學(xué)》被評(píng)為2019年江西省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。

一份好的慕課制作需要耗費(fèi)不少精力，不同于線(xiàn)下，慕課視頻的時(shí)長(zhǎng)大多控制在15分鐘左右。聶菁會(huì)提前做好課程的編排工作，在保證短片完整獨(dú)立的同時(shí)，又讓整個(gè)學(xué)科教學(xué)具有關(guān)聯(lián)性和整體性，同時(shí)還需確保記錄的聲音不會(huì)失真，并進(jìn)行合理的構(gòu)圖，使圖像穩(wěn)定、清晰。精心設(shè)計(jì)的慕課在教學(xué)上的效果也是顯著的，“現(xiàn)在，學(xué)生們可以在慕課預(yù)習(xí)，上課時(shí)就會(huì)略微輕松一些，也更愿意和老師互動(dòng)。”學(xué)醫(yī)之路并不好走，聶菁也在與時(shí)俱進(jìn)，利用新的教學(xué)手段，讓課程生動(dòng)，讓知識(shí)點(diǎn)便于記憶，和同學(xué)們一起努力鏟除學(xué)醫(yī)道路上的荊棘。

雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”瞧，聶菁的課堂上，“小香樟們”正在生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

編    輯：涂金鳳

責(zé)任編輯：許  航